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童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣

作者:   发表于:2020-07-28  分类:视界国防 
童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣 加强沟通——经验小书适用于任何年龄的小朋友,在製作过程中,亦可加强亲子间的沟通。(Tomwang112@istockphoto)童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣 点读笔辅助——辅以点读笔使用,家长可更掌握孩子语言发展的进程。(刘毓霖摄)童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣 方嘉慧(刘毓霖摄)童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣 孩子当主角——经验小书以孩子作第一身主角,记述的内容全部是他们熟悉、有兴趣或是印象深刻的事件。(受访者提供)童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣 图片增兴趣——在书中每个主题张贴相关的图片,可提升孩子的阅读兴趣。(受访者提供)童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣 童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣 童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣 童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣 童读好书:自身经历化成绘本 经验小书 引共鸣

亲子共读的好处,不用多赘,然而,再好的绘本、图书,未必是孩子亲身经历,有时不容易引起他们的共鸣。想小朋友读得开心,专家教路可借助「经验小书」,一书在手外,还可以同时提升孩子听、说、读、写、认知五大能力。

文︰沈雅诗

香港人对经验小书(Experience Book)或许比较陌生,但其实这个概念在西方由来已久,尤其用于听觉言语治疗。「早在1950年代,欧美的听觉言语治疗师已主张用『经验小书』来帮助听障儿童,提升他们的说话及沟通能力。但我认为,它(小书)并非听障儿童的专利,任何年龄、任何小朋友都适用。」听觉言语治疗师方嘉慧(Clara)说。

提升听说读写认知能力

简单而言,经验小书是一本以孩子当主角的自製亲身故事书,当中记录的全是小朋友熟悉、有兴趣或印象深刻的事件,藉以引导他们围绕书中内容多听、多说、多读,并提升写字(认字)及认知能力。

Clara指出,经验小书可作多方面的「补位」,「不管是因为孩子说话比较『甩甩漏漏』,还是发音不準确、词彙较少,抑或是生活认知不足等也好,经验小书都可以派上用场,透过边画边写边说,小朋友会特别容易吸收」。她又谓,即使孩子各方面能力都不错,经验小书亦可视为亲子活动,「因为家长的参与度要很高,需要跟小朋友一起建构故事内容,从中可以更了解他们的喜恶」。

虽说是DIY故事书,但不一定要擅长手作的家长才做得到。Clara强调,只需要一本画簿、一支笔,便可製作出专属孩子的书籍来。「不必追求精美,也不在乎画工,最重要是它传达出来的信息。」

毋须精美在乎传达信息

经验小书是孩子专属,他们想谈什幺都可以;而家长的角色,就是要把小朋友口述的零碎资料整理成通顺句子。「语言能力不高的小朋友,有时只能说出片语,如『我,海洋公园,同爸爸妈妈玩,今日』。家长首先要把他们所说的片语记录下来,重新组织后,便替小朋友在故事书写上:『今天,我和爸爸、妈妈到海洋公园玩。』之后,就陪同小朋友朗读。如有需要,可再仿作多几句类似的句子,加深他们的记忆。」

为了更吸引小孩子,Clara教路可在书中每个主题张贴有意义的图片或小实物,「比方说大家构思好今次要用海滩作主题,那大可以事先到海滩拾少许沙粒,然后放入小袋子内,待製作经验小书时,便把小袋子一併钉在小书页上。」她补充,当孩子看到图片、触摸过实物,会对相关主题有更深刻的认识,有助提升学习效果。

另外,如果家长想更容易掌握小朋友语言发展的进程,Clara建议在使用经验小书时辅以「点读笔」,「坊间有些点读笔可以用来自製点读图书,家长可以利用点读笔记录孩子在经验小书每个章节的朗读表现,日后重温时,便可比对一下有没有进步」。

[Happy PaMa 教得乐 第242期]